Esta época del año el consumo de juguetes se convierte en algo casi obligado y en ocasiones no se tiene un claro conocimiento de lo que se está comprando, por ese motivo queremos haceros alguna recomendación, para que el juego o juguete sea un poco más útil y práctico para los niños y os sirva en la elección del mismo.

La cantidad. Os recomendamos que los niños no reciban muchas cosas a la vez ya que la sobrestimulación produce un bloqueo bioquímico en el sistema nervioso y dejan de mostrar interés por lo que es en sí el regalo, el juego o juguete.

La sencillez. Los niños prefieren cosas sencillas a muy elaboradas y complejas. Recordemos que se entretienen más con la caja o el papel que con el juguete en sí.

La adecuación a la edad. Los juguetes comerciales mueven una industria muy potente. Nos indican su uso mediante la televisión utilizando modelos de niños normalmente mayores para que inconscientemente pensemos en capacidades más maduras de lo que realmente tiene nuestro hijo. Cuando compréis algo no os fijéis en la indicación de la edad, suelen ser juguetes para niños más mayores de lo que indica. Es preferible que os expliquen muy bien el uso, que lo veáis bien y que lo trasladéis a las capacidades de vuestro hijo, pensar si lo disfrutará o será un juguete más a guardar.

La actividad. Los niños de esta edad necesitan acción. El pensamiento se construye cuando hacen cosas porque no aparece el pensamiento abstracto hasta más adelante. Este es el motivo por el que desaconsejamos juguetes que se muevan solos o con pilas, donde el niño no participa activamente.

La creatividad. Evitar en todo lo posible que los niños sigan modelos para pintar o colorear o construir....Es preferible que sean juegos que ellos puedan participar de alguna manera, que construyan ellos a su libre elección o pintar algo que ellos quieran…

Sensoriales. Debemos cuidar la saturación de un sólo sentido. El más saturado es sentido de la vista y hay muchas cosas interesantes para el oído (instrumentos sencillos, cuentos musicales) y para el tacto (masas, juegos de baño...).

Motores.Podemos encontrar muchos objetos que el niño pueda mover, la pelota, coches, trenes, grúas que traen y llevan cosas – todos ellos sin pilas- cometas, juegos de arrastre (carros, cajas con ruedas para guardar y sacar cosas), y para el caso de saber pedalear triciclos o bicicletas.

Los objetos de la vida diaria. A los niños les gusta tener sus propias cosas como los adultos así que muchas veces unas cintas para el pelo, un cepillo, un gorro o gorra. Para los niños que están aprendiendo a escribir les puede gustar tener su bolígrafo o un cuaderno (preferiblemente en blanco

Aquí os proponemos sólo algunos ejemplos sencillos y económicos, utilizar vuestra imaginación y creatividad, y si os surge alguna duda podéis preguntarnos,

 Cuentos con imágenes sencillas, letra de imprenta clara y legible con párrafos cortos (3 ó 4 líneas por página)
 Cuentos musicales, en cd para escuchar en el coche.
 Los muñecos para niños pequeños es preferible que sean de tela, blanditos y amorosos. Evitar si podéis los plásticos. Tened en cuenta que el tamaño sea manejable para el niño.
 Cd´s de música para bailar con ellos.
 Instrumentos ( campanitas, xilófonos, armónicas, panderos, palos de lluvia, maracas)
 Pompas de jabon
 Linternas con lentes de colores para proyectar.
 Caleidoscopios
 Construcciones de piezas grandes y preferiblemente sin modelos a seguir.
 Libros de pegatinas
 Recortables
 Juegos para la bañera (trasvases, sales de baño de colores, burbujas, peces para pescar....)
 Puzzles sencillos
 Ensartables para hacer collares, pulseras...
 Algún disfraz sencillo
 Para los más mayores juegos de mesa o de grupo donde se establezcan normas (juego de la oca, enredos....)
 Juegos de experimentos para los más de 4 años

No olvidemos que a los niños les gusta jugar solos un rato, después reclamarán nuestra presencia o la de otros niños. De esta manera evitaremos la tendencia al aislamiento y fomentamos el hábito del juego en grupo o juego activo ( ej: constuir unas torres para tirar canicas) frente al juego pasivo ej: (ver cómo se mueve un coche con sólo darle a un botón).

Lo que fomentemos en esta etapa tendrá sus consecuencias después.