Un estudio de investigación longitudinal llevado a cabo por la universidad de Sevilla, Spain, manifiesta que las ideas que los padres tengan sobre el desarrollo y la educación de los hijos influye en la manera de dar de comer a los niños. Esta interacción Madre-bebé durante la comida es diferente según el concepto educativo de las madres.

Según este sea más tradicional o más moderno sobre la influencia de nuestras conductas, nuestra relación y comunicación, el ambiente o factores externos, en el desarrollo, la crianza y la educación de los bebés, se tendrá más o menos nivel de competencia .

Las madres con ideas modernas sobre la educación y desarrollo infantil parecen crear situaciones de interacción cálidas, donde aparecen un número elevado de caricias y besos. Además en estas interacciones aparecen más respuestas adaptadas a las señales y demandas de sus hijos durante la comida. Parecen aprovechar esa situación para hablar a los bebés y proponerles actividades que fomentan su autonomía.

Las mamás más tradicionales no conciben de la misma manera que la situación “dar de comer” o “la comida” sea una oportunidad para mantener interacciones enriquecedoras para el desarrollo de sus bebés y hacen un mayor uso de las estrategias coercitivas.

Las madres más modernas detectan más fácilmente cualquier situación cotidiana de interacción con sus bebés como válida para promover aspectos relacionados con su desarrollo cognitivo-lingüístico o de autonomía. (Estos aspectos los trataremos más ampliamente en un artículo posterior relacionado con la Estimulación Temprana).

La interacción que se produzca, por tanto, durante la comida tiene una influencia directa, pero no exclusiva, en el desarrollo del niño. La investigación a la que me refiero la podéis ver completa en el archivo adjunto una vez os registreis en la web.